第11章 质疑经典
铮表扬了一句，随即又从诗人的介绍，诗中的意象，诗的感情等等引导学生逐一分析。
“课堂也就这样啊！”，王成顿时嘟囔一声说道。
虽然眼前的宁铮的课堂组织地不错，一环扣一环，教学的每个环节都设计地不错。甚至宁铮表现出的教学基本功，绝对要超过从教十数年的老教师，王成还是不愿意承认。
“新老师能够上这样的课，说实话，已经是让人很意外了！”，教导处副主任常青一字一句地点评道：“这老师的在台上很是老练，一点都不像是个新手啊！”
说着，常青看着一旁的邱一鸣：“邱老，你看如何？”
“确实不错，但是今天我倒是对今天学生的表现很更加诧异！这是高一11班么？”，邱一鸣顿时有些恍惚地问道。
他对宁铮的教学基本功是肯定了的，但是与宁铮先前带给他的惊喜来说，这堂课他反倒是觉得学生的状态很是不一样了。
“是啊，我也觉得奇怪！”，常青点点头：“邱老你不提醒，我都忘了，这可是11班，我都以为我在1班听课呢！”
“老邢，咋回事？”，说着，常青对着一旁高一11班的班主任刑殿军问道。
“这个……我暂时也不敢确定”，邢殿军迟疑一声，继而说道：“下课再细说吧！”
邢殿军作为班主任，是最早感受到学生变化的。从昨天下午最后一节课，他就感觉全班气氛有些不正常。
到了今天早上，他更是感觉不对。继而找学生一问，方才知晓。
但是，毕竟这事情太突然了，再说谁都知道11班这是一群牛鬼蛇神，那些大道理谁不会讲，邢殿军怀疑有可能学生故意装样子的。
所以，邢殿军又不敢确定，只是对宁铮反倒是充满了好奇。
“同学们，这首丛琴的《追寻》，我们就分析到这里，老师在这里想问问，大家对这首诗的写法，有没有什么困惑。或者说不太赞同的地方？”
“嗯？”
宁铮这个问题一出，不仅仅全案学生懵了，就连后面听课的老师也顿时一怔。